作者：呂孟銓醫師（三軍總醫院）
從2014年，大六I1在三軍總醫院正式實習踏入臨床後，目前為止，經歷了不下20次大大小小不同的Journal meeting及Case report，還有4次的中英文EBM實證醫學報告。每次的報告，目標除了要把報告完成，同時學到有用的knowledge以外，還會根據會議層級的差異，揣摩老師學長們想要我們報的重點是什麼，而需要注意的點有哪些?
不過一旦報告次數變多以後，心態上，就會開始轉化成，只想趕快把架構完成，再把內容一點一滴看懂，然後在練習講稿後就要匆匆正式上場了。其實，每次內心的感覺，都是驚險又心存僥倖的。常常當下被老師們糾正一些問題後，不管是內容或是格式上，過一段時間後就忘記了，也不清楚身為聽眾會有什麼樣的想法。儘管有些重覆的問題其實自己也大概清楚，但在時間不足，及有更多priority要做的情形下，最後都只能繼續反射性的套form，然後放入過多的字，外加因求好心切，而塞入許多看似相關卻混亂無規則的附圖⋯⋯
最糟糕的情形，就是不斷地安慰自己說，他們應該知是看內容而已，不會特別要求這些細節。但每每看到別人很棒的醫學簡報時，卻都會眼睛為之一亮，立馬想要改變，卻不知如何下手，從哪個起點做為開始。
很高興，今天上了李宣澤醫師所教授的這堂課。短短的兩個小時內，他清楚有規則的循循善誘，提出大家平時易有的諸多盲點(幾乎完全命中了)，並要我們針對簡報的目的及報告對象，先擬定出最適合的內容與深度，然後才決定接下來內容該怎麼做。
下一階段，是運用心理學和視覺的方式，實際運用這些羅輯性很吃重的技巧，而能迅速抓住多數適合對象的注意力。一堂課聽下來，除了一些平日容易忽略的小細節與好習慣，還有很多從來沒有真正運用過的手法，例如解構層次,聚焦視覺,依次呈現,見樹見林。在一堂課學到這麼多東西後，我認為可能真正把他們全部一起做好，還必須要許多很扎實的練習和不停勇敢的嚐試，但一堂真正有啟發性的課程其實意義大過於一切而難以計量。
最後，我很佩服李宣澤醫師在上課時的台風與清析的口條，以及對於自己有興趣領域，長年下來，非常深入認真的研究與發揚光大的精神。因為一堂課下來，對我而已在各方面都有不少新的理解和領悟 ，所以之後會推薦同學與朋友，有機會也來聆聽李醫師的課而能來此學習交流，相信彼此都會有收穫的。
本人同意李宣澤醫師轉載並註明作者
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