編輯：李宣澤
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負荊請罪的開端
參加完宣澤的「演講筆記實戰講座」就一直很想寫心得，但礙於接下來的三天有兩場演講，趕著做簡報，雖未實際坐在電腦前，腦中卻一直思考著這份筆記心得該如何呈現。
眼看超過許諾交心得的七十二小時，卻遲遲無法下筆，不是沒有心得，是被「無/微劇透」這三個字搞得無法下筆，深怕寫多了，透露了太多，「暴雷」成為千夫所指，我又開始思考「雷」在哪裡？也就格外無法成文。
無法複製的獨特
倘若今天我們拿到了楊斯棓醫師的全部簡報和那個裝有神奇法寶的行李箱，也無法掌握楊醫師說話的氣勢與簡報以外的「楊氏比亞曰」；就算拿到了蔡依橙校長對比風格的講稿，也還是想要親臨現場朝聖兩種不同版本的演說落差，而且校長還現場裝起我們自幼習以為標準國語文演說比賽的怪腔怪調，惹來現場哄堂大笑。
拿電影來說，就算知道了「蜘蛛人」和「蝙蝠俠」邪不勝正的必然劇情，甚至是細節，觀眾依然買票進場，所謂「內行看門道，外行看熱鬧。｣。觀眾看的不只是劇情，還有燈光效果、配樂與服裝等整體的呈現。
宣澤自有無法複製的獨特，獨特的亮點。
課前預習的必要
報名前，我已經上網觀看宣澤的「閱讀講座」、「一定考上理想科系三步驟」、「演講筆記實戰三分鐘簡介」等影片，宣澤是有料與熱情的講者。當然，「李醫師的筆記人生」若干篇章也觸動了我。還有，課前打擾的些微瑣事讓我看到了宣澤的無奈誠懇。
說故事的筆記更動人
宣澤有著很強「說故事」的能力，以三兄弟披沙揀金的「淘金」過程來說明記錄筆記的策略使用，三兄弟的歷程我都經歷過，現在的我自以為應該是有效率的「三弟」。
從火星爺爺「別只看沒有，像你的困境借東西」透過當事人的親身經歷，讓我們摘要重點整理，我才發現原來自己還是停留在「大哥」的階段，當場臉都快貼到了地上，羞愧啊！直到創作式的筆記出現時，才驚覺故事是自己的好，演講筆記的獨家味道還是得來自於自己的咀嚼與消化才是。
大夢初醒的收穫
雖然身為老師，對於上台發言，我是能避則避、能躲則躲的，上課前拜讀過宣澤「原來持續做這3件事，對認識人真的有幫助！」其中提到一個好習慣，就是要「多舉手發言，真的有幫助」。於是，我把握了最後一次機會，挑戰我不擅長的主動舉手發言。
我站到台前，說了如何將火星爺爺的故事應用於教學現場，結合英國學者愛德華·德博諾(Edward de Bono)博士開發的一種思維訓練模式－六頂思考帽，全面地來思考「挫折」之於人生的各種面向，火星爺爺如此，韓愈、柳宗元如此，蘇東坡亦是如此，舉凡在逆境中的人皆是如此，豁達自不是難事。
